RESUMEN
AIM: This review was conducted to map leadership styles that positively impact patients, professionals and institutions. BACKGROUND: Leadership is a topic widely studied because it is a fundamental skill in establishing favourable work environments, in addition to enabling nurses to influence their team in the search for better results. Therefore, a synthesis of the various studies produced to date is essential for nurses, managers and researchers to understand the different styles of leadership that positively influence organizational results, so they can choose the style they deem most appropriate. EVALUATION: An integrative literature review retrieved articles from five databases, following Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) guidelines. The level of evidence and its quality were assessed using the criteria of the Joanna Briggs Institute. KEY ISSUES: Thirty-five studies were included, 18 of which reported the influence of leadership styles on patients (safety), nine on professionals (burnout) and eight on institutions (turnover and absenteeism). CONCLUSION: Transformational leadership had positive results for patients, professionals, and institutions alike. IMPLICATIONS FOR NURSING MANAGEMENT: The results showed the need for nurses to improve their leadership skills, especially in the transformational style, to achieve positive results.
Asunto(s)
Liderazgo , Reorganización del Personal , Absentismo , Humanos , Lugar de TrabajoRESUMEN
OBJECTIVES: to comprehend the perception of undergraduate nursing students about learning to care for the child and family through clinical simulation. METHODS: this is a qualitative research conducted with ten nursing students through semi-structured interviews. Data were analyzed through content analysis. RESULTS: data were organized into two categories: "learning a new way to learn," in which students describe their experiences during the simulation, and "learning a new way to care," in which they reflect on learning through simulation. FINAL CONSIDERATIONS: we believe that clinical simulation practice in teaching should be encouraged because of the benefits it can offer to the students, faculty, patients and their families. However, we recommend further studies to validate scenarios of child and family healthcare.
Asunto(s)
Enfermería Pediátrica/educación , Percepción , Entrenamiento Simulado/normas , Estudiantes de Enfermería/psicología , Adulto , Bachillerato en Enfermería/métodos , Bachillerato en Enfermería/normas , Femenino , Humanos , Entrevistas como Asunto/métodos , Masculino , Investigación Cualitativa , Entrenamiento Simulado/métodos , Entrenamiento Simulado/estadística & datos numéricosRESUMEN
ABSTRACT Objectives: to comprehend the perception of undergraduate nursing students about learning to care for the child and family through clinical simulation. Methods: this is a qualitative research conducted with ten nursing students through semi-structured interviews. Data were analyzed through content analysis. Results: data were organized into two categories: "learning a new way to learn," in which students describe their experiences during the simulation, and "learning a new way to care," in which they reflect on learning through simulation. Final considerations: we believe that clinical simulation practice in teaching should be encouraged because of the benefits it can offer to the students, faculty, patients and their families. However, we recommend further studies to validate scenarios of child and family healthcare.
RESUMEN Objetivos: conocer las percepciones de los estudiantes de grado en Enfermería acerca del aprendizaje del cuidado del niño y su familia por medio de la simulación clínica. Métodos: se trata de una investigación cualitativa en la cual participaron diez estudiantes de Enfermería por medio de entrevistas semiestructuradas. Se analizaron los datos mediante el análisis de contenido. Resultados: se ordenaron los datos en dos categorías: "aprendiendo una nueva forma de aprender", en que los estudiantes describen sus experiencias al experimentar la simulación, y "aprendiendo una nueva forma de cuidar", en que reflexionan sobre la utilidad de la simulación en el aprendizaje. Consideraciones finales: constatamos que la práctica de la simulación clínica en la enseñanza debe ser alentada debido a la utilidad que puede aportar a los alumnos, a los docentes y a los pacientes y sus familias. Sin embargo, recomendamos la realización de nuevos estudios con el fin de validar contextos en la atención al niño y su familia.
RESUMO Objetivos: conhecer as percepções dos estudantes de graduação em Enfermagem acerca de aprender o cuidado da criança e da família por meio da simulação clínica. Métodos: trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada com dez estudantes de Enfermagem por meio de entrevistas semiestruturadas. Os dados foram analisados por meio da análise de conteúdo. Resultados: os dados foram organizados em duas categorias: "aprendendo uma nova forma de aprender", em que os estudantes descrevem suas experiências ao vivenciar a simulação, e "aprendendo uma nova forma de cuidar", na qual eles refletem sobre os ganhos da simulação no aprendizado. Considerações finais: consideramos que a prática da simulação clínica no ensino deve ser encorajada em razão dos benefícios que podem trazer a alunos, docentes e aos pacientes e suas famílias. Entretanto, recomendamos a realização de novos estudos com o intuito de validar cenários na atenção à criança e sua família.
RESUMEN
ABSTRACT Objectives: to comprehend the perception of undergraduate nursing students about learning to care for the child and family through clinical simulation. Methods: this is a qualitative research conducted with ten nursing students through semi-structured interviews. Data were analyzed through content analysis. Results: data were organized into two categories: "learning a new way to learn," in which students describe their experiences during the simulation, and "learning a new way to care," in which they reflect on learning through simulation. Final considerations: we believe that clinical simulation practice in teaching should be encouraged because of the benefits it can offer to the students, faculty, patients and their families. However, we recommend further studies to validate scenarios of child and family healthcare.
RESUMEN Objetivos: conocer las percepciones de los estudiantes de grado en Enfermería acerca del aprendizaje del cuidado del niño y su familia por medio de la simulación clínica. Métodos: se trata de una investigación cualitativa en la cual participaron diez estudiantes de Enfermería por medio de entrevistas semiestructuradas. Se analizaron los datos mediante el análisis de contenido. Resultados: se ordenaron los datos en dos categorías: "aprendiendo una nueva forma de aprender", en que los estudiantes describen sus experiencias al experimentar la simulación, y "aprendiendo una nueva forma de cuidar", en que reflexionan sobre la utilidad de la simulación en el aprendizaje. Consideraciones finales: constatamos que la práctica de la simulación clínica en la enseñanza debe ser alentada debido a la utilidad que puede aportar a los alumnos, a los docentes y a los pacientes y sus familias. Sin embargo, recomendamos la realización de nuevos estudios con el fin de validar contextos en la atención al niño y su familia.
RESUMO Objetivos: conhecer as percepções dos estudantes de graduação em Enfermagem acerca de aprender o cuidado da criança e da família por meio da simulação clínica. Métodos: trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada com dez estudantes de Enfermagem por meio de entrevistas semiestruturadas. Os dados foram analisados por meio da análise de conteúdo. Resultados: os dados foram organizados em duas categorias: "aprendendo uma nova forma de aprender", em que os estudantes descrevem suas experiências ao vivenciar a simulação, e "aprendendo uma nova forma de cuidar", na qual eles refletem sobre os ganhos da simulação no aprendizado. Considerações finais: consideramos que a prática da simulação clínica no ensino deve ser encorajada em razão dos benefícios que podem trazer a alunos, docentes e aos pacientes e suas famílias. Entretanto, recomendamos a realização de novos estudos com o intuito de validar cenários na atenção à criança e sua família.
